大學技職院校之營運(8):一段用不到的空間

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IMG_9976 ◆這空間經常被學生用來當作中午用餐、活動、師生聯繫…不拘形式的聚會場合,在這個空間中,空氣裡瀰漫著笑聲、朝氣、活力、創意、智慧、論戰…

◆理念:重視團隊凝聚力,以學生為中心思考規劃執行

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大學技職院校之營運(7):顧客導向化被動為主動

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IMG_1087 ◆在企業界,深化顧客導向,化被動為主動,因勢利導當今大環境的變遷;如果教育界從業人員脫掉士大夫外套,蹲下來認識眼前的環境、社會、學生、產業

◆理念:深化顧客導向,化被動為主動
(左圖片說明:店員為排隊隊伍的顧客們服務點餐)

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大學技職院校之營運(6):與公協會合作

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10 ◆這些公協會擁有產業寶貴資源:眾多會員企業、各會員企業的人力資源、產業專業知識、價值鏈…,這些公協會擁有的產業資源如何為大學技職院校所用?

◆理念:產學合作可以由與公協會合作開始

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大學技職院校之營運(5):聘用專業技術教師

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8 ◆與其要求已經在學術領域多年的老師回過頭進入實務領域,實在是高難度,緩不濟急,為今之計,引進專業技術教師,有效即時縮短技職教育最後一里

◆理念:專業技術老師和學術領域老師合作進行混合教學

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大學技職院校之營運(4):產學合作

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7 ◆三個兩岸的產學合作案例,旨在說明產學合作是需要多方面的努力,對大學技職院校的重要性只會越來越重要,在大學技職院校的營運將扮演重大的關鍵要素

◆理念:產學合作雙方各取所需,合作愉快

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大學技職院校之營運(3):與其藉開會手段進行溝通,不如導入網路數位工作平台

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IMG_9937 ◆面對全校及校外,忙得團團轉,過度消耗個人,這意味學校在『資訊公開查詢』準備度做得不夠好,才會造成資訊不對等,再十個黃主任也會應付不來

◆理念:充分運用網路『無所不在、隨時隨地』的特質,提升溝通品質

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大學技職院校之營運(2):重新定位為『就業保證』技術學院

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image ◆從『畢業生100%就業』為起點,系統思考所有學校資源的轉移對應與投入:師資、課程學程設計、產學合作鏈、招生計劃…

◆理念:變革的機會只留給異端者

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社會生命力(53):預算尚未明朗,但廠商還是踴躍參與

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IMG_0763 ◆老面孔(廠商之間、廠商與老師之間)幾年不見,再一次見面格外親切與珍惜,『好久不見』此起彼落!問候之間夾雜著是感傷與期待

◆企業:沒有足夠的養份不足以支撐產業正常營運

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學校校園e化資訊化(5):教學軟體展示會

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7 ◆各縣市縣網中心老師在新竹開會,配合舉辦教學軟體展示會,以便老師就近和教學軟體廠商面對面互動,從需求與供應二端彼此共同努力發展教學軟體

◆學校/企業:從需求與供應二端彼此共同努力發展教學軟體

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資訊服務公司存活40多年之探討(32):命名『台灣大學問』表彰老師對台灣社會的貢獻

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image ◆不間斷知識的替換更新,才能保有競爭力,這需要養成閱讀習慣,有閱讀習慣的家庭成就了家和萬事興,同仁無家庭後顧之憂,有助於公司的安定與營運

◆企業:重視教育,也推廣教育

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