◆學生不管念到什麼時候，最後總要就業；業界不管在職教育訓練體制多棒，人力資源也是取自學校畢業生，與其抱怨學校（過去課程教材、現在的孩子、未來挑戰），造成用了畢業生還要投入在職教育訓練
◆企業：課程規劃影響到畢業生就業素質
今天參加某國立大學管理學院資訊管理學系課程規劃委員會議，會議目的在於審議及擬定今年度及往後幾年大學部及碩士班適當的必選及選修課程之選定，過去這種課程規劃委員會議，清一色由自己學校教授擔任，後來也聘請外校教授一起參與，融入不同學校的做法，近幾年，為了銜接產學人才培育，開始聘請一、二位產業界人士參與，聽聽業界的看法，願意聽聽業界的看法對大學教授實在值得稱許；前幾年，肯定大學這種開放進取心胸，因此熱心答應幾個學校擔任大學課程規劃委員，這二年，經常不在台灣，避免不能與會『失職』，因此只保留二個學校。
學生不管念到什麼時候，最後總要就業；業界不管在職教育訓練體制多棒，人力資源也是取自學校畢業生，與其抱怨學校用過去的課程教材教育現在的孩子應付未來的世界挑戰（過去課程教材、現在的孩子、未來挑戰），造成用了畢業生還要投入在職教育訓練，不如從源頭做起，大學課程規劃影響到畢業生就業素質，因此參與大學課程規劃多少可以扭轉改善畢業生就業素質。
當然，學校有學校的教育立場，教授有老師的教學理念，孩子有學生的求學目的，業界有用人的人力策略，如何結合產生綜效？這就是大學課程規劃委員會議的本意，因此，會議中我不斷就產業的立場提供產業用人觀點與期許，也鼓勵這些博士教授多和產業合作，何況依我觀察，政府一定會釋出資源與獎勵政策，為台灣產業升級注入高等學術單位的創新研發潛力。經由這種課程規劃委員會議與教學改善，至少我確認我今年聘用進來的新進人員的專業技能比起往年更接近『實用』，我也確認未來預定聘用進來的新進人員的專業技能會一年比一年實用，但我在新進人員的工作態度與個人修練，一點也不奢望大學可以像專業技能一樣有所改善，這方面還是要在公司內『用力』進行。▼
以未來的課程教材教育現在的孩子應付未來的世界挑戰
