◆本公司同仁前往參加「校務研究日本經驗國際論壇」，為借鏡日本推動校務成效及經驗，協助各大學校院掌握辦學績效與學生學習成效，活動邀請日本早稻田大學資深專家、國學院大學資深專家，及被譽為「日本校務研究先驅」的筑波大學大學研究中心金子元久教授等專家教授分別探討早稻田大學總合研究中心業務推行、國學院大學的IR工作、筑波大學教育改革與IR等議題，並請東洋大學劉文君副教授參與綜合座談，與各大學校院代表分享其寶貴的專業知識；藉由日本在校務研究的發展經驗與歷程，提供台灣大專校院從歷史軌跡中學習的機會，進而建立契合需求之校務研究模式。
◆目前台灣的大學院校進行校務研究，要從哪一層次切入？都有不同考量，受某大學委託一起探討校務研究，先傑兩位同仁前往參加校務研究論壇－「從校務研究觀點談兩岸高等教育發展與大學治理」，論壇邀請對高等教育議題專精且廣受各界推崇的高等教育評鑑中心黃榮村董事長、與美國加州大學常桐善博士有合作項目的中國大陸「985 工程」和「211 工程」重點建設高校－上海同濟大學校務研究專家學者，以及國內大專校院階主管進行對談，促進兩岸高等教育辦學經驗交流，激盪大學校務治理新思維！
◆這個月進行《顧問成功的秘密》分享，每周由一位同仁分享後，再由他的指導員（教練、導師）補充說明，一共四周，四位同仁四位指導員（教練、導師）；現實社會事務越來越多元，公司的營運、專案的執行…越來越複雜，越來越需要深入不同專業領域共同解決複雜的事；在資訊服務業，先傑電腦的競爭力在於具備多方面組織智能，隨著先傑電腦的成熟度與顧客的引薦，我們也持續越過現在我們領先的服務領域，往前跨入更大服務領域，這些服務領域的人員制度需求流程有更大挑戰。
◆8位同仁前往日本觀摩考察，開始進行分享與討論會，分成向全體同仁與向主管會報；前者（向全體同仁）又分兩階段，第一階段以個人所見所聞自由發表，第二階段則以議題為主，8位同仁一議題一議題提出論述，激起同仁創新思維，藉知識管理循環將外部觀摩考察取得的知識有效地移轉到組織內部，並經由組織的學習機制，吸收、內化及整合；後者（向主管會報）則以專題進行策略思維探討，以便決定，Why為什麼要導入？如果決定導入再探討How如何做？ What做什麼？透過以上分享與討論全面徹底而不遺漏前往日本觀摩考察所可能引進創新價值
◆為什麼先傑電腦會請王老師一年二次持續指導同仁精進演練溝通能力？為什麼不斷鼓勵同仁上台說故事？分享負責的個案？閱讀的書報？旅行活動？為什麼建置內部網路辦公室eOffice，同仁在平台上分享故事？分享負責的個案？閱讀的書報？旅行活動？同仁溝通能力和故事分享對公司內部是看不見的影響力、競爭力；取得顧客良性互動有助於高效能專案執行，神經科學家Hasson帶領普林斯頓大學心理系和神經科學實驗團隊，運用複雜的真實情境，研究人腦之間如何彼此溝通「每個人一生中每天都在藉由與人互動和接合，求新求變」。
