是山是水－企業經營管理的本意

先傑電腦公司在這二年也進入台灣人經營的中國大陸民辦院校，初期謹慎選擇委託的學校與項目，2012年為hTC手機宏達電王雪紅董事長在貴州創辦的盛華學院導入校園e化，2013年為明新科技大學董事長王廣生與台灣、昆山兩岸商界人士合資，在昆山設立的登雲學院導入校園e化，我們繩曾為幾位私立院校領導人說明介紹我們如何為這兩所台灣人經營投資的中國大陸民辦院校推動校園e化：

1、面對兩岸觀念、流程、法律、管理需求迥然不同的情境，我們直接派團隊（4~6人）長期進駐學校，跟著使用者日常作息，縮減兩岸校園治理認知的嚴肅差異

2、我們一向重視顧問輔導在整體e化比重，協助學校流程再造、管理合理化再導入e化，

3、管理理念的引導落實重於IT，避免使用者框在IT團團轉，模糊了e化的本質與目的

4、中國二千多所大學院校（相對於台灣一百多所），校園e化市場龐大，因此中國當地的資訊服務業者，彼此以套裝價廉的營運策略競爭提供校園e化，這對台資民辦院校是兩難的選擇，也是經營管理高度挑戰，沒辦法實現『運用資訊做為經營學校的戰略』

5、台資院校推動校園e化是絕對必要，引導管理制度流程合理化，不受人為牽制，領導人隨時掌握學校營運即時資訊，做為決策投資依據，否則管理人員無所適從，不但沒做對的事，即使是對的事情，也沒辦法把對的事情做對

6、資訊化發展的階段性和管理發展一樣，都有一個從初始階段到進階階段，再到高等階段的發展過程，在學校發展初始階段過程中資訊孤島的產生有一定的必然性，這並不可怕；可怕的是管理已上進階階段，但資訊化總停留在初始階段而不持續發展，不去解決當下資訊孤島問題，會為了解決管理上因上了進階階段產生新的問題，製作出更多資訊孤島，資訊化變成管理改善越來越沉重的絆腳石

7、資訊孤島是既成事實，也是學校重要智慧資產，我們協助學校整合各資訊孤島，活化各資料庫提供學校領導人資訊整合

8、推動OA辦公室自動化，電子簽核實現無紙化

9、與學校人員進行規劃時，我們持續以台灣校園e化的案例做為參考，總是引發興趣展開討論

台資院校引進台灣優質元素

將台灣各種優質元素整合引進，台資院校經營得有聲有色，塑造特色，成功地吸引到目標學生群：

1、引進先傑電腦校園e化顧問輔導

2、聘任台灣教授

3、導入台灣校園治理理念、制度

4、建立類似台灣『明志工專』職場實習營運模式

5、送教職員到台灣觀摩學習

6、送學生到台灣當交換學生

7、引進台灣課程設計

8、引進全家第三代便利商店，提供學生體驗現代化生活飲食方式

9、……。詳細請參閱系列文章： 大學技職院校之營運