◆最近與中國地區一位技職教育學校校長針對職業教育『教學是學校重中之重』的討論，我來分享未來在中國可能發生『教育產業創收能力』的情境，在這種情境之下福澤學校、投資人及老師，『教』『學』雙方能夠維持高度雙向熱情，為什麼？
一、中國社會現況因職業教育不被重視而引發嚴重社會問題
1、中國在技職教育的隱憂已到非變革無以為繼，主要來自於『畢業』『就業』失衡，大學畢業生受困於『就業』問題，將是整個中國社會不穩定因素中之最，因為這些人年輕又讀過書
2、高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足的矛盾越來越嚴重，一方面，高級技術人員嚴重短缺，大陸各產業嚴重缺工『一人難求』，願意培養人才的企業變成重災區，培養的人一窩一窩被挖走；另一邊卻是普通大學畢業生過剩，就業競爭加劇，『一崗難求』窩在一線城市成蟻族；這對於整個國家、整個社會而言，都是一種嚴重的人力資源浪費與社會問題；高教體系結構性的問題，造成實做能力強的專科畢業生總被認為低人一等；大陸教育部注意到這個問題，將調整學制，未來大陸大學將以實用型為主，研究型大學將降到5%以下
二、現有的升學考試造成技能型的學生與學校被矮化，中國教育部魯昕副部長提出的兩種高考模式，將在2017年正式實行，未來將有85%、600多所地方本科院校轉型應用型本科大學（類似台灣的技術學院和科技大學），讓大陸技職教育學制更加完善，有助於解決「大學生寧可失業也不願當技工」的人力失調現狀，對產業正在起飛的大陸來說是非常嚴肅的問題：
1、技能型高考將由『理論』變成現實，這將改革中國教育領域『重知輕技』、『唯分數論』等缺失
2、現有職業教育只有中專及專科層次，高等職業教育只有專科，使得大量中高職學生缺少繼續上升的通道
3、隨著中國經濟增長，服務業和知識密集型製造業職位數量需求增長，滿足對高技能人才的未來需求
4、目前學校、老師還是靠學生繳費及財政撥款，缺乏自我創收能力，兩類高考模式可能改變這種結構，教育直接面向市場，為相應企業培養人才，企業自然要給予回報，傳統的模式將被打破，歐美國家很多大學不都是如此
三、中國實行兩種模式的高考將會對教育產生極為積極的影響，對這一點，現存職業技術學院已站在職業技術應用型教育制度轉型制高點，應把握機緣，力圖超越領先
四、職業教育學院以『工學結合、校企合作』教學方式縮減學用落差，因而學生的學費大部份由『工學結合、校企合作』合作的企業依雙方約定方式繳納學校，一個企業一種方式，百個企業百種方式，加上學生是動態，五千位學生有五千個可能，建議職業教育學院應引進活用e化作為繳費（企業、銀行、學校、學生、輔導員）的管理與控制，否則催討應收學費將成為學校沉重負擔
。詳細請參閱系列文章： 大學技職院校之營運
