6月 12
◆從『畢業生100%就業』為起點，系統思考所有學校資源的轉移對應與投入：師資、課程學程設計、產學合作鏈、招生計劃…
◆理念：變革的機會只留給異端者
幾年前，和擔任TP技術學院的周校長討論到台灣技職教育，討論到後來，他問我一個問題『如果您是TP技術學院校長，您會怎麼做？』，當時我回答的重點：
1、台灣少子化是必然，再過幾年其影響就會彰顯
2、往後教育部會逐年遞減同意新設大學院校
3、除非開放並有效成功開發招到國外學生（尤其中國），未來解決學生來源的問題會成為技術學院的嚴峻課題，壓力之大遠遠大於目前轉型改制
4、越晚成立的技術學院，招生問題越嚴重
5、當所有孩子很容易讀個大學，接下來又要引發系統問題－畢業生就業率
6、當台灣所有技職大學院校經過評鑑過程，師資設施提升到一定的水準，彼此之間的差異越來越小的時候，學校如何重新定位？
7、我會重新定位KP技術學院為『就業保證』技術學院
8、從『畢業生100%就業』為起點，系統思考所有學校資源的轉移對應與投入：師資、課程學程設計、產學合作鏈、招生計劃…
……
『完全對的思維與方向，但很難很難執行！』周校長點頭嚴肅地說。
『但技職教育又到了另一個變革的階段，變革的機會只留給異端者。』我誠懇地建議。
▼ 從學校教育的觀點：系統思考所有學校資源的轉移對應與投入
▼ 從職場就業的觀點：系統思考所有學校資源的轉移對應與投入
