大學技職院校之營運(78):亞東技術學院追求多元與專業品保,訂定「自我評鑑實施辦法」

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2006307◆大學技職院校之營運必須信守「品質與高等教育機構:確保高教品質要是所有高等教育機構及其全體教職員的主要任務」,早期1980年代我受聘為教育部系所評鑑委員,當時《大學法》及《大學評鑑辦法》將評鑑結果作為學雜費及經費獎勵補助、增設調整系所及調整招生名額之參據,大學評鑑對學校發展的影響相當深遠;當時成立相當多私立大專(商專、工專),校務及系所營運在評鑑制度下逐漸進入制度化、法制化,被社會詬病的現象(財務漏洞、師資程度、設備不足、學用脫鉤…)一次又一次因評鑑結果而改善,演進到2000年代高等教育(尤其技職教育)蓬勃發展。

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大學技職院校之營運(77)︰長期服務大學素養不足過不了這麼多人,這麼長期間

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IMG_0827◆與A大學校長交流時,徵詢我對兩家資訊服務業者及負責人的評價,我說他們個人都是業界精英,「為什麼承接我們學校案子,過不了幾年就狀況百出?」我解釋,因為負責人個人都很優秀,簡報內容、神情吸引了評審委員目光,都會給予非常高分,真正執行專案時,執行者不是負責人個人,而是他們的團隊:「為什麼由先傑電腦承接我們學校案子,就沒事?」我解釋,因為先傑電腦重視團隊的經營勝於個人,學校資訊專案從訪談、設計到上線少則一年,多則三年,一所大學服務教職員對象少則數十人,多則數百人,如果團隊成員素養不足過不了這麼多人,這麼長期間,雙方漸行漸遠。

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大學技職院校之營運(76):產學合作發展「手機APP無紙化行動管理」

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2005121◆為了產學合作一起發展「手機APP無紙化行動管理」,與中華醫事科技大學曾信超校長見面,就商品生命週期而言,目前學校是prototype;從研發到商品化上市,一個新產品開發的生命週期管理,必須涵蓋由概念設計到細部設計,生產製造到產品上市,維護服務到產品更新等幾個不同的產品成長階段,學校將概念具體化發展產品原型prototype,更不斷在中華醫事試行運作調整產品原型,直到驗證在華醫可行,接著要小量顧客的印證,挖掘出更多的消費者insight,產品原型才會愈趨成熟,足以進行量化,取得更大量的樣本逐步實質商品具體化,再進入上市階段。

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【口湖漫遊市集】大學落實大學關懷在地政策吸引返鄉青年振興地方產業

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IMG_1746◆台南市龍崎區發展地方創生「崎聚」農創市集(假日市集)7/29正式試營運,並舉辦「竹編輕旅行」與「旺來輕旅行」兩場活動,凡事起頭難,創業維艱;這是臺南市政府文化局配合國家發展委員會推動「設計翻轉地方創生」計畫,與崑山科技大學合作,以龍崎區舊有的崎頂市場為據點,重整改造空間,活化在地產業,創造地方產業新品牌「崎聚」,也是崑山科技大學落實教育部「高等教育深耕計畫」大學關懷在地政策,藉以吸引更多有創意想法的在地人士及返鄉青年共同參與,「地方創生」振興地方產業。

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實習:適應職場的氣氛,擺脫學生心態,學習應有的觀念及態度

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IMG_0755◆今年實習生已報到,為什麼要來實習?學生這麼說:一開始只知道這是家深耕39年老牌,帶動了當地的經濟發展,更與許多學校合作,培育出了許多的人才,有學長姊實習的資訊公司,到了三年級要開始決定出路時,剛好系統分析與設計課堂中先傑公司來上課,才了解這是間什麼樣的公司,資訊服務公司如何完成專案…,當初在猶豫要不要來實習時,學長姐的建議給了一劑強心針「先傑電腦會給你很好的環境去學習,做錯也不要怕,只要肯學就行。」也因為這樣,以及想了解課堂上的知識是怎麼在業界運作的,怕生的我毅然決定來公司實習,也知道這是個難得的機會,對這間公司是很有信心,進來後,發現所言不假且還有許多其他的優點,如前輩們總是熱心教導,不會藏招。

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