智慧校園－智慧經營出好用學生

◆台灣社會各階層重視教育，願意在教育領域投入大量資源，這是台灣社會生生不息生命力的力量，幾十年下來奠下宏偉教育平台，但現代社會結構與生活方式，家庭人口逐年下降，有那麼多教室位子卻沒有那麼多孩子，少子化侵襲整個教育界，面對供需失衡，學校必須重新思考How-to-do，這對教育界的確是重大考驗，在工商界無時無刻全神貫注為競爭淘汰而戰，力求得以適者生存，即使今天的生存並不保障明天或意外？為競爭淘汰而變革正顛覆習慣坐等學生上門的教育界。

又是招收新生時節，學生與家長幾家歡樂幾家愁，再過幾天新生即將報到，學校不也幾家歡樂幾家愁，看到佛光大學招收新生超標，我從旁觀察這一年雙方團隊（先傑佛光大學專案團隊、佛光大學系統專案團隊）互動，看到佛光大學專案團隊：成員專業熱情、個人各司其職、領導有方、團隊協同作業、表達溝通清楚、權利義務明確、流程調適力、專案目標創新價值；Covey的八大習慣（主動積極、以終為始、要事第一、雙贏互利思維、知彼解己、統合綜效、不斷更新、發現內在的聲音並激勵他人）是我公司人文素養，我從同仁報告過程也感受到佛光大學專案團隊實踐Covey的八大習慣。

校園e化只是大學治理的一個環節，佛光大學系統專案團隊只是佛光大學一個小小臨時編組，但專案團隊以Covey的八大習慣嚴謹執行，願意公平合理互惠付費，也取得先傑專案團隊認同實現Covey的雙贏互利思維，有效執行校園e化優化大學治理，這是回歸學校本質，那需要費盡心機招生示惠，擔心學生與家長不近悅遠來？

8/22一天中佛光大學系統專案團隊在我們顧客需求服務平台提出11則需求反應看得見雙方團隊嚴謹執行本專案：

。詳細請參閱系列文章： 大學技職院校之營運

▼先傑專案團隊前往學校教育訓練與面對面互動

▼先傑專案團隊經常戒網路會議遠程互動檢討進度工作內容