◆丁先生大學四年級那年參加學校校外實習計劃選擇到我公司實習，一整年12個月配合我公司『學生實習計劃』與日常作業，畢業後經過公司內部考評留任轉正式員工，不久接到兵役通知留職停薪服兵役去，「九三」軍人節，軍人放假一天，公司沒放假，當兵三個多月的文祥把握機會特地回來公司交流、借書、與主管互動瞭解工作進度、上公司網路數位工作平台eOffice瞭解這幾個月公司公共事務內容、與其他同仁打招呼互動…，這種用心於工作的態度讓公司主管與他互動時，討論他退伍之後可能的工作安排，雙方確定下次他回公司的日期（只能週六日）特別為他講課，以便他服兵役期間自己找機會抽空練習縮減從陌生到熟練，確保自己退伍重回先傑電腦工作崗位，能立即進入狀況。
年輕人是否能順利適應從學校學生、實習學生、軍人、企業從業人員的角色轉變？決定了這位年輕人就業成就，教育的目的在培養訓練學生成為社會有用好用的一份子，不管是從事士農工商；但是教育界一直與現實社會有落差，造成年輕畢業生不敢、不能、不順、學非所用於就業，造成家庭負擔、社會壓力，也造成用人單位再投入高成本才能讓年輕畢業生學以致用，為用人單位所用；校外實習計劃有效縮減教育界與現實社會落差，對實習學生，除了專業技能，我們也重視工作態度，丁先生是我公司訓練出來的實習學生，在服兵役期間還關注自己的工作，看得到他對組織的歸屬感。
。歸屬感是人與組織的鏈結，存在於人對家庭、學校、社會、國家…
。沒有歸屬感是疏離、利害結合、用完即丟，個人是孤獨，組織是破碎
。我經營先傑電腦著力建立成員與組織深厚的歸屬感，讓先傑電腦得以存活發展，也讓組織成員得以擁有、享受樂在先傑工作，開創自己的生涯，而不是來打卡打工、朝九晚五
。這就是歸屬感，他擁有先傑電腦，不想因當兵而疏離，也想利用時間跟上，以便退伍重回先傑電腦崗位，能立即進入狀況
。詳細請參閱系列文章： 大學技職院校之營運
▼賴小姐：您知道少了您，我可吃了多少苦！趕快回來工作
丁先生：讓我先報效國家
▼借書帶回軍中進修，與主管討論前置作業準備
