◆一般而言，我們會鼓勵學校持續整合校園e化現況與校園e化未來，不要一直陷入現況問題迷宮迴圈，每次發生全世界發生金融危機，不是單一事件（銀行）而是『系統』長期醞釀，現況問題不全然來自於『現況』，大部份來自『系統』，這『系統』不侷限於單一資訊系統，例如，學生收費系統就受其他系統影響（教務、會計財務、工學專班…），除了資訊系統影響，更受到組織（領導、組織、管理、流程、企業文化、經費投入、人員素質…）牽制；從現況問題到系統化轉型升級需要長期經營，因此，我們服務的學校持續與我們合作，彼此建立深厚的夥伴關係。
能獲得我們服務的學校長期信賴，除了基本功（校園e化資訊系統），我們也是以系統化（領導、組織、管理、流程、企業文化、經費投入、人員素質…）經營先傑電腦、訓練員工及服務顧客，營造先傑電腦是創新價值的有機體，顧客自然而然長期合作，彼此建立深厚的夥伴關係；以下我藉金融危機來說明系統思維的價值：
最近受邀前往擔任某國立大學研究所研究生畢業碩士論文口試委員，其中一位『導入BASELIII對銀行經營策略之影響』論文研究全球金融危機導致國際銀行監理委員會（BCBS）規定巴賽爾資本協定BASEL lII對銀行經營策略之影響，我講評：美國國內抵押貸款違約和法拍屋急劇增加，由房地產市場蔓延到信貸市場，進而演變為2008年世界金融危機，2008年經濟崩潰，1987年至2006年擔任美國聯儲局主席葛林斯潘Greenspan長期低利寬鬆金融政策創造了這個「完美風暴」，所以BASEL lII追根究底要求銀行業資本適足率提高將近70％（從現在8％提高到14％），希望系統化監管體制，避免再次引發大規模系統化金融危機，但黑天鵝週期性會發生，總出現在人們預料不到的時候，而且毀滅性，因為慾望會驅動人們會再創造另一個監管體制灰色地帶的財務槓桿遊戲…，2008年世界金融危機不就出現遠遠超出監管體制的奇特現象（次級房貸、影子銀行、金融工具證券化、資產證券化、家庭債務增長134%的個人可支配收入…）
以上的說明，還是強調『不要一直陷入現況問題迷宮迴圈』，持續從現況問題到系統化轉型升級長期經營。
。詳細請參閱系列文章： 大學技職院校之營運
