5月 07
◆新政府即將上任，蔡英文提出的教育思維強調，教育最主要任務是培養產業人才；從當前人才培養與產業人才需求的失衡，這種產業教育／教育產業的思維，可以平衡並解決當前人才需求，進一步讓台灣儘快走出這幾年來經濟發展遲滯不前的困境，提升台灣社會整體活力，包括自信心、人民收入、產業動能、國家競爭力…；有識之士則憂心忡忡提醒，產業教育／教育產業的思維能治癒錯綜複雜的教育痼疾？教育，仍然必須回歸教育一本初衷的理念來思考；教育理念，並不只是為工作職業而存在，在人類世界裡，工作不等於生活。
台灣是開放社會，也是民主社會，因此各式各樣論述得以暢所欲言，不管是淪落極端爭論或取得共識，總是在不背離社會可接受下常態發展，領導者藉由爭取選民，透過選舉取得政權，得以試行各形各色的政策；在經濟不景氣、失業率提升年代，這種取向更加傾斜將教育引導朝市場導向與科技影應用，學校轉型職業訓練重任，教育逐漸走入工具主義訴求；目前台灣經濟發展遲滯不前的困境，市場導向與科技應用優先論述更加傾斜，「不管什麼學校，只要能讓學生找到工作，就是好學校」。
的確教育的本意，並不只在幫學生找到好工作，人也不只靠麵包活下去，畢業生能順利就業工作維持生計之外，還需要有智慧豐富生命存在的意義和價值；在變動越來越激烈的時代潮流中，『工作』將變得越來越模糊、越來越不確定，也越來越複雜，具備學習能力，擁有生命熱情才得以適應；大學面對的是18 到22歲的年輕人，他們生命黃金的季節交給了學校，在他們最燦爛生命花開的季節師生相遇，如何協助學生的專業知識成長及生命存在成長？
「教育是生命的相遇、相知、相惜、相互提昇的過程，教育家協助學生短暫一生賦予意義的重要關鍵！
。詳細請參閱系列文章： 大學技職院校之營運
