6月 28
◆現行的閱讀測驗考試設計，只能測試學生的字詞辨識能力，卻不足以提高學生的詞彙理解能力，更缺少分析能力
◆信誼基金會以「腦、閱讀與學習」為主題，舉辦幼兒發展研討會，邀請國際兒童教育專家來台，就如何幫助孩子做好閱讀理解的準備，發表閱讀在大腦運作區塊及積極的閱讀策略，其中Catherine E.Snow教授提醒孩子的閱讀出了什麼問題？因為『孩童閱讀能力培養最大問題在於師長僅著重字詞的辨識能力，卻忽略了最重要的獨立思考能力』，她說現行的閱讀測驗考試設計，只能測試學生的字詞辨識能力，卻不足以提高學生的詞彙理解能力，更缺少分析能力；訓練孩子閱讀技巧並非只有背好單字，而是要能理解單字字義，從單字到整個句子的理解，逐步能發展出自己的觀點，才是整套深具批判思考力的閱讀能力。
這要從幼小閱讀開始引導與陪伴，當孩子閱讀故事書時，可以跟孩子一起討論主角為什麼這麼做、做了以後會發生什麼事，進一步將故事內容融入孩子生活經驗，讓他在自己熟悉的情境下，順暢地用詞彙表達自己意思，建立孩子瞭解閱讀是知識的來源，並從閱讀學習解決問題；針對青少年的閱讀，可以從上網閱讀雜雜亂無章的資訊開始，不只蒐集資訊，要進一步整理分析資料，藉由對資料正確性的分辨，進而培養批判思考的能力。
深度閱讀習慣養成之後，隨著年齡與接受較高教育階段，能夠一路表現很好，對未來發展趨勢也就能夠掌握良好。
◆光陰的故事：閱讀學習批判思考解決問題的能力
