◆兩元銅板比較值錢，小男孩聽完後很有禮貌地說：「我知道啊，但如果我第一次就選了兩元銅板，他們還會一而再，再而三讓我選嗎？」
◆有個5歲的小男孩的朋友，讓他從兩枚硬幣裡選一枚帶走，其中一枚是「體積較大的『一元』硬幣」，另一枚是「體積較小的『兩元』硬幣」；小男孩選了前者，朋友不但譏笑他是笨蛋，還經常用同樣的遊戲愚弄他，所有小男孩周邊的人也都拿同樣的遊戲取樂，而小男孩也始終學不會，每次都拿那個較大的一元硬幣。
有個大人實在看不下去，好心告訴小男孩，兩元銅板比較值錢；小男孩聽完後很有禮貌地說：「我知道啊，但如果我第一次就選了兩元銅板，他們還會一而再，再而三讓我選嗎？」
小男孩沒有落入垂直邏輯思維方式（兩元銅板比一元銅板值錢），而是一直笨下去『因為裝笨，所以可以持續地選（一元）硬幣，比一開始就拿走兩元硬幣，划算太多了』的水平思考，習慣於水平思考的人先用水平思考發想出各種可能性，再用邏輯思考一一驗證，一開始即運用優越的邏輯，能想出好主意。
人類的思考方式，兩階段：第一階段「知覺篩選」，在腦中將獲得的資訊分門別類互相結合，產生各種概念與想法；進入第二階段，運用邏輯驗證想法的正確性與可能性；水平思考不是邏輯思考的替代品，而是互補品，《創意有方》（Lateral Thinking forManagement）書中解釋：「在第一階段有效率地應用水平思考產生點子，能讓事情在第二階段變得容易，水平思考不但不會減損垂直思考（即邏輯思考）的效益，還會擴大它的用處，就好像槍瞄得愈準，就愈容易打中靶心。」
大多數人在面對問題時，並沒有認真思考，而是單純地把『一時的想法』稱為解決對策，假定自己最初採用的概念就是正確的，於是冒然進入得出解決方案，然而大部分的思考錯誤都是認知錯誤，人們一直重覆犯錯：找證據支持自己出於第一印象、隨便想想、偏見或因襲傳統而形成的主張；應該先運用水平思考的技巧，迅速找出各種可能性，提出更精準的假說，直搗問題核心，之後再著手提出解決方案。
◆光陰的故事：大部分的思考錯誤都是認知錯誤
