大學技職院校之營運(26):教育事業供應鏈變動

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IMG_7600 ◆相較於婦產科、外科,工時長、壓力大,醫病關係緊張;牙醫自費項目多,醫療糾紛少,不必24小時待命,生活品質很好,寧可當牙醫也不當外科醫生

◆理念:變動一直存在,只是與日俱增

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大學技職院校之營運(25):ILO國際勞工組織全球青年就業趨勢報告、國際青年日、失落的世代

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12618565_T2 ◆年輕人退出就業市場,這可能製造出一個「失落的世代」,增加社會不安、犯罪與暴力的可能性;思考如何把教育與就業策略結合起來,解決畢業生就業問題

◆理念:學校總體經營戰略思考如何結合教育培訓與就業策略

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大學技職院校之營運(24):推動國際化、G13(グローバル13、Global 13)、G30(グローバル30、 Global 30)

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IMG_7667 ◆除了研究計劃、課程設計,對到日本留學的學生最重之重還是日本高昂費用,明治大學建造国際交流会館,讓不同國家的學生對話、相處、生活

◆理念:大學向世界開放

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大學技職院校之營運(23):讓學生將教室知識玩出校外是老師、學校的熱情與責任

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clip_image002[11]◆整合產學資源,藉由學界、業界共同投注創新技術、人力專長與研發等能量,創造出符合市場趨勢需求的創新商品,持續投入升級為商品

◆理念:產學合作讓學生玩出名是一個境界

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大學技職院校之營運(22):世界麵包大師賽(Bakery Masters)冠軍的台灣麵包師傅吳寶春的脫貧

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54 ◆請寶春師傅與學生有約,閱讀人生故事『柔軟成就不凡』,一起探索『冠軍只是當下,不是永遠的,學習才是永遠的,我不會忘記我來自那裡。』

◆理念:「立志要出頭天」的正確方式是『讀書』『學習』

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