1月 17
1月 10
◆平常開車經過任何一所大學，呼嘯而過，只能說曾經『路過』，眼睛瞄一眼，印象很快消失，更談不上以大學為中心，深入探索周邊區域一公里、二公里、三公里、五公里、十公里…內人口、商業、工業、交通等因素對這所大學的影響力；這次騎自行車來回墾丁當成一次對南部大學區域環境因素總體專案研究，騎自行車經過幾個較大城市（嘉義、台南、高雄、屏東…），南部科學園區的二個園區（台南、高雄），我把大學位址－城市－科學園區整合思考評核，找到一些關聯性，大學領導團隊如何善用（迴避）這些關聯性？
12月 26
◆為促進學生實務專題理論與實務相關技術之相互交流，國立虎尾科技大學資訊管理系舉行「2014資訊管理專題成果展示暨競賽」，邀請我前往擔任評審委員指導學生，每次受邀前往評審指導大學的專題成果展示暨競賽都可以感受到學生的投入，學生必須以團隊方式規劃、討論、設計、管理、研究、寫報告，最後參加展示暨競賽，做好演練，以備發表時接受提問；團隊凝聚力與專題成果幾乎是正相關，雖然是資訊科技運用比高下，但團隊凝聚力影響到團隊對專題探討的深度廣度，這次我看到一組報告的突出，特別請他們會後與我聯繫，我可以提供更多資源延伸他們的專題。
11月 29
◆一般而言，我們會鼓勵學校持續整合校園e化現況與校園e化未來，不要一直陷入現況問題迷宮迴圈，每次發生全世界發生金融危機，不是單一事件（銀行）而是『系統』長期醞釀，現況問題不全然來自於『現況』，大部份來自『系統』，這『系統』不侷限於單一資訊系統，例如，學生收費系統就受其他系統影響（教務、會計財務、工學專班…），除了資訊系統影響，更受到組織（領導、組織、管理、流程、企業文化、經費投入、人員素質…）牽制；從現況問題到系統化轉型升級需要長期經營，因此，我們服務的學校持續與我們合作，彼此建立深厚的夥伴關係。
11月 22
◆中國大陸A學院過去是職業學院（三專），剛由三專職業學院升格為四年制本科『專升本』，這代表學校在基本建設做了非常多努力投資，也引進資訊系統，才得以獲准『專升本』；我與學校一位主管對話，我注意到學校導入資訊系統面臨如何整合（願景、組織、管理、制度、流程），這麼多年來，我們在台灣經常協助大學處理同樣情境，這種情境累積了相當多經驗，也建立了一套處理流程SOP，中國大陸大學開始有學校藉資訊化從作業層次提升到整合（願景、組織、管理、制度、流程），以下係部份對話內容：
