◆就學校的運作，六月底是一學年的結束，畢業生離開，在校生放暑假；七月是一學年的開始，準備迎接新學生；為了配合國家教育政策，服務社會，這幾年每年提供校外實習10位名額給幾所大學大四學生來公司校外實習一年，產學合作關鍵在是否四方四贏，我們檢視四方（學生、學校、老師、先傑電腦）各自付出什麼？四方（學生、學校、老師、先傑電腦）各自得到什麼？先傑電腦為什麼願意提供學生機會？先傑電腦怎麼進行學生職場實習？先傑電腦能為學生做什麼？學生能為先傑電腦做什麼？我們把握以上思考後，進行產學合作校外實習執行計畫，朝「協助學生就業最後一哩路建立世代傳承」。
◆隨著大數據在校園以外組織的成功案例，大數據（BIG DATA）持續被關注而發酵，在大學院校開始被重視，用在從事校務經營、經費分配、招生、學生學習等方面，以提升大學競爭力；大數據（巨量資料）的蒐集是基本功，各校目前雖有蒐集校務資料（量化及質性），但不是有系統的蒐集，大數據要能發揮功用的前提是，所蒐集的資料要夠廣也要夠長，資料蒐集還是要靠自己長期作苦功，建置高品質、可靠的資料庫；在台灣，校務研究仍在發展階段，主要的目的為：了解校務現況、發現問題、了解真相、解決校務問題進行自我改善、擬定校務特色發展方向。
◆Why為什麼？
畢業審查的條件不同且複雜，行政人員需費時費工的逐一計算學生的資料條件、修課學分是否符合各系院畢業條件，且學生無法即時查詢並預警畢業資格。
How如何做？
學校各科（系）所輸入畢業課程及條件基本資料維護，並讓學生可透過線上查詢畢業條件，以及利用個人歷年修課課程記錄交叉比對畢業條件是否符合，同時顯示不符合條件之原因或尚待修習資訊列表。
◆長期服務大學院校智慧校園e化，除了持續被動滿足學校所提出各式各樣需求，因應PEST（政治、經濟、社會、科技）的變遷，我們也主動向學校提出種種前瞻性的建議，因此參加各種論壇、研討會，聘請專家學者指導檢視，閱讀相關書報雜誌，參加相關展示會都是必要；台灣在組織管理思維接近日本，因此大學院校管理思維接近日本，所以我們經常前往日本觀摩交流；8位同仁5/18（三）~5/22（日）前往日本東京參加教育ITソリューション展示會（智慧校園e化），基本上反映了日本教育界ICT（Informational Communication Technology，資訊通信技術）的應用現狀。
◆新政府即將上任，蔡英文提出的教育思維強調，教育最主要任務是培養產業人才；從當前人才培養與產業人才需求的失衡，這種產業教育／教育產業的思維，可以平衡並解決當前人才需求，進一步讓台灣儘快走出這幾年來經濟發展遲滯不前的困境，提升台灣社會整體活力，包括自信心、人民收入、產業動能、國家競爭力…；有識之士則憂心忡忡提醒，產業教育／教育產業的思維能治癒錯綜複雜的教育痼疾？教育，仍然必須回歸教育一本初衷的理念來思考；教育理念，並不只是為工作職業而存在，在人類世界裡，工作不等於生活。
